Téma práce: Aktuální problém v současné škole
Slohový útvar: Úvaha
Přidal(a): PanDareba
Co mi z pohledu pedagogického pracovníka chybí v našem školním řádu?
Můj pohled je pohled člověka, který do této chvíle není zatížen přímou zkušeností pedagogického pracovníka. Můj názor je formován pohledem rodiče, který si prošel přibližně padesáti třídními schůzkami, a ve svém nejbližším okolí má tři učitele a v širším okolí, dalších přibližně šest. Někdy si říkám, že okolo mne „ není přes učitele kam plivnout“. Hovory o problémech školy, učitelů, dětí nebo systému vzdělávání jsou denním chlebem.
O čem nejvíce slýchám, se dá rozdělit do tří bodů:
- Agresivita žáků, jak ke spolužákům, tak k pedagogům
- Specifické potřeby žáků
- Povinnosti žáků
Ad 1) Slovo agresivita ve školním řádu vůbec není zmíněna. To, že se s ní setkáváme bohužel již od mateřských školek, je nám všem naprosto zřejmé. V mateřských školách můžeme vysvětlovat co a jak správně, ještě na základních školách bychom měli vysvětlovat, ale měli bychom být výrazně důraznější. A na střední škole už není na vysvětlování místo. Kdo to nepochopil do teď, už to nepochopí. Za mě by měl následovat trest. Přílohou školního řádu by měl být sazebník trestů, který by se případně doplňoval o nově vzniklé přestupky. Jasná specifikace a dodržování by určitou část odradila. Myslím si, že některou skupinu to stejně neodradí a bude to jako v životě. Trest a vězení. Možná je můj názor na dnešní dobu příliš brutální, ale v životě i v soukromé sféře to funguje stejným způsobem. Měli bychom na to děti připravovat.
Ad 2) Povinnosti studentů jsou sice ve školním řádu podchyceny poměrně obšírně, ale nikde nemáme specifikováno, jakým způsobem budou vymáhány, kým budou vymáhány, jaké bude řešení situací, v případě, že žáci povinnosti nebudou dodržovat. Za mě podobná situace jako v bodě 1. S nástupem studentů do prvního ročníku, seznamujeme studenty se školním řádem a jejich povinnostmi, jestliže jim jasně sdělíme, co bude následovat, v případě nedodržování. Jasně a jednoduše, aby s provedením exekuce nebyla příliš složitá.
Jeden z nejjednodušších problémů je vhodnost a formálnost oblečení. V řádu je řečeno „Oblékání přizpůsobit obecným normám společenského styku, podle potřeby výuce a též reprezentaci školy“. Bohužel, každý si pod tímto může představit cokoli. A zvláště u studentů středních škol, je třeba jasně specifikovat. Pracuji v soukromé společnosti, kde je kodex oblékání jasně specifikován pro všechny skupiny zaměstnanců i s obrázky.
Ad 3) Specifické potřeby žáků. V této chvíli nemám na mysli inkluzi, ale jak by řekl klasik „Rozmohl se nám tady takový nešvar“, a to je změny pohlaví u studentů. Problémy s oslovováním, s tělesnou výchovou apod. Příkladů je velmi mnoho. Anna (16) – mluví v mužském rodě, rodiče o této změně neví, žádné lékařské potvrzení. Karel (17) – potvrzení od lékaře o doporučení změny pohlaví, mluví v ženském rodě. Je třeba, aby vedení ve spojení s právníky stanovili pravidla. Jasné stanovení práv a povinností studentů i učitelů.
Z mé úvahy je patrné, že jsem příznivcem pravidel a disciplíny. Tím se však nezříkám povinnosti, každý jednotlivý případ prozkoumat i z lidské stránky.
Použitý zdroj:
- Úvod – Střední škola designu a umění, knižní kultury a ekonomiky Náhorní [online]. Copyright © [cit. 13.11.2022].
- Dostupné z: https://www.ssnahorni.cz/wp-content/uploads/2022/09/sr_vc_dod_ze_dne_6_9_2021.pdf
