Baroko ve světě i v Čechách

 

 Jméno: Baroko v literatuře

 Přidal(a): Michaela Provazová

 

 

VZNIK BAROKA

• Itálie
• 1600-1750 (období 30leté války)
• „barocco“ = portugalsky (perla nepravidelného tvaru -> vzácné, neobyčejné, oslnivé, zdobené), „báros“ = řecky
• poslední universální sloh
• návrat k náboženství, odvrat od přírody -> soustředí se na nitro
• ženy oblých tvarů = symbol bohatství

 

FÁZE BAROKA:

• RANÉ BAROKO (16. stol. Itálie, 17. stol. Evropa bez Ruska)
• VRCHOLNÉ BAROKO (17. – 18. stol.)
• POZDNÍ BAROKO (2. pol. 18. stol. = přechází v ROKOKO)

 

ARCHITEKTURA:

• • kopule, mohutnost, „přeplácanost“, pozlacení
  • lorety, štuky, giganti, mušle, nika, Boží muka, akant, kartuš, salla terrena
  • ARCHITEKTI – F. Borromini

 

SOCHAŘSTVÍ:

• v pohybu, plné emocí, rozevláté (šaty apod.)
• Matyáš Bernard Braun, G. L. Bernini

 

MALÍŘSTVÍ:

• portréty, krajiny, oltářní malby, náboženské motivy, pestré barvy
• Rembrandt, K. Škréta, P. Brandl,…

 

LITERATURA:

• návrat do středověku, silné city, erotismus, dynamičnost, rozporuplnost
• alegorie, lyrika, písně, legendy o světcích
• metafory, kontrasty, hyperboly, antitéze

 

DIVADLO:

• snaha zapůsobit všemi směry (zpěv, hudba, kostýmy), popravy
• po 30. leté válce
• DĚLENÍ:
  • lidové
  • jezuitské
  • šlechtické
  • pastorální
  • KLČ (knížky lidového čtení)

 

HUDBA:

• varhany, opera
• F. Händl, J. S. Bach, J. J. Ryba, A. L. Vivaldi, Adam Michna z Otradovic

 

MANÝRISMUS:

• styl, který používají pořád stejné zvyklosti (šablona) à skrytý význam
• různé stejné symboly, myšlenky,…
• v baroku nebyl skrytý význam, pro všechny vrstvy obyvatelstva

 

POPULISTICKÉ:

• vstřícné k populaci/společnosti
• snaží se zavděčit populaci, vyobrazení člověka v sochařství a malířství
• dynamická, v pohybu, zaoblenost, emocionální výraz, napětí uvnitř i venku

 

DRAPÉRIE:

• zobrazení šatů, látky (rozevláté)

 

MILNÍK:

• důležitý bod, kterým procházíme v průběhu života
• sloup, který udává, kde se nacházíme

 

SAKRÁLNÍ = náboženský

• dosažení dojmu nekonečnosti
  • kopule + obrazy na stropě
  • perspektiva – vyvolání prostorové orientace kvůli obrazům
• kontrast (protiklady) – základní umělecký prostředek
• hyperbola (nadsázka, přehánění) – všechny pocity jsou zobrazovány v extrémní podobě
• naturalismus – nemilosrdně přesné zobrazení (i věci, které nejsou příjemné = choroby)
• ornament (ozdoby) – ozdoba obrazů, ale i ozdoba literatury -> složitost

 

	RENESANCE	BAROKO
ČLOVĚK:	Plnohodnotný život, individualismus (každý člověk je jedinečný), studium	Ideální člověk je skromný a pokorný člověk, aby se zbavily svých špatných vlastností, neřestí (práce na svém charakteru)
TÉMA:	Pozemský svět	Mystika (lákali je věci, které nebyly vědecky vysvětleny) Chiliasmus – víra v poslední soud, armagedon Eschatologie – představa posmrtného života
NÁLADA:	Harmonie a klid	Expresivní (vzrušení, extáze), výrazné pocity

 

PŘEDSTAVITELÉ BAROKA:

1) ZAHRANIČÍ:

• PEDRO CALDERON DE LA BARCA:
  • španělský dramatik
  • srovnáván s Lope do Vega
  • někým oblíbený, někým podceňován
  • teolog (studoval na několika školách)
  • královský kaplan v Madridu -> dobré zázemí pro tvorbu
  • asi 200 divadelních her (většinou náboženské téma)
  • divadelní žánr– AUTOS SACRAMENTALES (předložil divákům soubor křest ctností)
  • ŽIVOT JE SEN:
    • 3 dějství
    • dějově komplikované (hodně postav, hodně dějových linií)
    • hlavní hrdina – princ Segismundo
    • život je lež (naši blízcí, rodina, peníze, kariéra je jen přelud à probuzení, vnitřní klid)
  • SOLIPSISMUS – název, že svět, jaký je kolem nás ej takový, protože my jsme si ho svým myšlením vytvořili
    • jediný důležitý bod jsem JÁ (duše) à kdo to pochopí, vznikne z něj pak nadčlověk = životní filozofie
    • královské prostředí
    • zlá věštba à princ se má stát vrahem, zrádcem, krutovládcem à umístěn do věže v lese à test = řeknou, že se mu to jen zdálo à ples na princovu počest à masakr à uvězněn zpět, ale rebelie (možnost, že na trůně bude někdo cizí)à vysvobodí ho à usedá na trůn, ale nakonec nechce být králem, ani nechce majetek, zůstává ve věži
• JOHN MILTON:
  • Anglie
  • největší z barokních básníků
  • duchovní eposy (pol. 17. stol.)
    • zase se vracejí
  • ZTRACENÝ RÁJ:
    • největší barokní dílo svět. literatury
    • 2 dějové linie:
    • DL – pozemská (týká se lidské bytosti – o vyhnání Adama a Evy z Ráje)
    • DL – nadpozemská (fiktivní příběh Lucifera, který byl kvůli povstání svržen z nebe)
    • boj člověka se sebou samým
    • Lucifer jako zraněný anděl, který chce odpuštění, ale ví, že to nejde
    • typizace –člověk představuje jen jednu určitou vlastnost

 

2) ČESKÉ ZEMĚ:

• 1620 – bitva na Bílé hoře
• dostalo se k nám baroko
• rekatolizace – upevnění moci katolické církve
• konvertování – přestup do jiné církve à jinak exil
• germanizace – úředním jazykem (jediným) se stala němčina
• pomalé vymírání češtiny
• čeština jen na venkově (žádná gramatika, pravidla)
• spisovná čeština zanikla

 

JAN ÁMOS KOMENSKÝ:

• reprezentant exilové tvorby (nebyl kat. vyznání -> vyhnán)
• *1592 (Nivnice, Morava)
• evangelická rodina -> po smrti rodičů byl u tety -> jel do Istanbulu (centrum vzdělanosti) à pak do Přerova (nejmladší učitel)
• rektor gymnasia ve Fulneku
• 1626 – odsun z Čech do Polska (Lešno) = chtěl zlepšit situaci evang. církve
• 1656 – mu shořelo skoro všechno jeho dílo -> cesta do Istanbulu
• 1670 – zemřel v Istanbulu (Naarden)
• asi 11 děl (zbytek shořel)
• typický renesanční člověk (všestranný)
• obory:
  • a) pedagogika – („UČITEL NÁRODŮ“), bohatá praxe (mnoho škol)
  • b) didaktik(a) – učitelské metody, humanitní věda o učitelských metodách
  • c)umění – estetická literatura, spisovatel, umělec
  • d) filozofie a religionistika + teolog – srovnání náboženství, poslední biskup Jednoty bratrské (protestantská církev)
• PEDAGOGICKÉ KNIHY:
  • výchova, didaktika, výuka jazyků
  • encyklopedie
  • pansofie – vševěda
  • v Lešně – reforma školství v Českých zemích
• VÝCHOVA:
  • 1) poznat svět okolo
  • 2) poznat sám sebe
  • 3) povznést se k BOHU
• nesouhlasil s tělesnými tresty
• rozdělil systém škol – učení doma (0-6 let) à obecná škola (6-12) à latinská škola (12-18) à akademie (18-24)
• FORMY:
  • názornost
  • systematičnost
  • aktivnost
  • trvalost
  • přiměřenost
• LABYRINT SVĚTA A RÁJ SRDCE:
  • satirská alegorie
  • sám ji nedokázal žánrově zařadit
  • možný žánr – Útěšný list:
    • texty psané proto, aby utěšily obyvatele/čtenáře
    • ALE bývají stručné (což se mu nepovedlo)
  • 54 kapitol (1-36 labyrint světa, 37-54 ráj srdce)
  • 1623-31
  • Vševěd Všudybud, Mámení Mámil, královna věta Moudrost, Město východu a rozchodu
  • lidé se neposlouchají (smrtka à šípy do hrudi)

Společnost rozdělená na STAVY:

• Domácí
• Hospodářství
• Učených
• Náboženský
• Vrchnosti
• Soldácký

OBSAH:

• část popisuje svět (část venku)
• část popisuje lidské nitro

FORMA:

• část – dějová, epická
• část – lyrická
• číst postavená na dialogu
• část postavená na monologu

ORBIS PICTUS:

• na začátku citát z Bible
• předmluva (příklady jen o klucích)
• znaky abecedy (zvuky zvířat)
• nemá děj: zabývá se vším, co by měli všichni vědět:
  • náboženství
  • základní živly
  • nebe
  • země (plody, kovy, stromy, kameny, zvířata)
  • kapitoly o knihách
  • války, města, instituce, lékařství
• VELKÁ DIDAKTIKA (didaktika magna)

 

ADAM VÁCLAV MICHNA Z OTRADOVIC:

• nejkvalitnější český básník té doby, který může konkurovat J. A. Komenskému
• katolík (neřešil tedy cirk. problém té doby)
• velmi inteligentní a tolerantní (přátelé měl i mezi protestanty = korespondence)
• dobře se oženil (byl nižší šlechtic), bohatá zámožná dívka, kterou miloval
• básník, literát, ale i hudební skladatel, varhaník, autor hud. skladeb (duchovní písně)
  • nejlepší skladatel DP, rád měl písně s vánoční tématikou

 

KOLEDA	VÁNOČNÍ DUCH. PÍSNĚ
Sloužila ke koledování	Profesionální tvorba (autorská tvorba)
Praktický ráz	Neměli účel něco vykoledovat
Lidový ráz a lid. původ (součást folklóru)	Součást liturgie, obřadu

 

Adam Michna – Chtíc, aby spal (DP)

• 3 DÍLA:
  • ČESKÁ MARIÁNSKÁ MUZIKA:
    • žánrově – kancionál (sborník DP, zpěvník)
      • neměli do této doby autora
    • autorské dílo (většina písní jeho vlastní)
    • jsou zde ESCHATOLOGICKÉ PÍSNĚ:
      • vize posmrtného života (o lid. duši v očistci, pekle, ráji)
  • SVATOROČNÍ MUZIKA:
    • autorský kancionál
    • písně seřazeny podle náboženských svátků
  • LOUTNA ČESKÁ:
    • rozdělena na 13. částí = SVITA
    • jedna z nich: Mariánská myslivost
      • děj: lov Panny Marie, která před nimi prchá (moře, les,…)
      • motivy + symboly:
      • LOV – získání obživy, existence (víra je existenčně nezbytná, aby člověk přežil tak ji potřebuje)
      • ZBOŽÍ – věc, která je volně dostupná všem
      • smysl básně – aby Marii následovali, ať je to sebetěžší
    • není to kancionál, ale hudební skladba
    • realizace orchestru
    • neobvyklá přirovnání, originální (mohla být i špatně pochopena)
    • mystická erotika – pozemskou lásku přeměnit v lásku k BOHU (největší možná forma lásky) à vykoupení
    • velký erotický náboj (ale mysticky myšleno)
    • směšuje pohanství + křesť. svět
      • vystupují tam postavy z antiky (Venuše) – přirovnávána k Panně Marii
      • Amor (láska, zamilovanost) – ztotožňován s Ježíšem (chápáno jako drzost)
    • miluje popisování květnové přírody
    • motiv MÁJE = LÁSKY (největší inspirace pro K. H. Máchu – Máj)

 

BEDŘICH (FRIEDRICH) BRIEDL:

• Klementinum:
  • universitní komplex, založili ho JEZUITÉ
  • nejprve konkurence s Karlovou univer., později se sloučily
  • meteorologická věž (od 1750 – 3x denně měří teplotu apod.)
  • Národní knihovna ČR – obsahuje veškeré knihy, které vydalo české nakladatelství
• pracoval jako jezuitský tiskař v Klementinu
• úžasný řečník (studoval rétoriku)
• oblíbený napříč všemi spol. vrstvami
• putoval jako apoštol (o holi, žebravý mnich, od vsi ke vsi)
• smysl pro humor (nebývalo u jezuitů)
• DÍLO:
  • Co Bůh? Člověk?
    • aby zvýraznil Boha nad člověkem
    • stojí na principu kontrastu, protikladů
    • gradace
    • ich-forma, ale myslí tím všechny lidi
    • špatně – protože člověka stvořil Bůh k obrazu svému à rouhání
    • píše s pomocí svých pocitů
    • prvotní hřích (dědičný hřích) – Adam a Eva (jablko) à dědičně se to dějí až do dnes, proto děláme špatné věci
    • první text, který je plný metafor (originálních)

 

BOHUSLAV BALBÍN:

• protiklad F. Briedla
• nevýrazný člověk bez rétorických schopností
• vědecká práce (pracovna), historie = odborné spisy
• velký vlastenec, hrdý na české dějiny
• jezuita
• vyučoval na gymnasiu -> po pár letech až z Vatikánu odvolán (pedofilní sklony)
• DÍLO:
  • ROZPRAVA NA OBRANU JAZYKA SLOVANSKÉHO, ZVLÁŠTĚ ČESKÉHO (Balbínova obrana):
    • traktát (ale není to úplně odborný text)
    • lingvistické a vlastenecké téma
    • důležité – jezuita, a přesto je proti germanizaci
    • FÁZE:
      • pojato jako osobní dopis jinému knězi
      • až po Balbínově smrti, po mnoha letech, byla vydána jako kniha
    • nenapsal ji česky, ale latinsky (do češtiny přeložena až v 19. stol.)
    • obsahuje bajku
      • o němčině – Češi jsou naivně důvěřivý (zajíc) a Němci přijdou sem a postupně začnou všechno měnit (ježek), až se stala národním jazykem němčina