Kniha: Pan učitel
Autor: Božena Němcová
Přidal(a): Terkusai
Božena Němcová (1820 – 1862)
- Česká spisovatelka národního obrození.
- Narodila se 4. února 1820 ve Vídni. Rodným jménem Barbora Novotná, později Barbora Panklová.
- Její otec byl Johann Pankl z Dolního Rakouska a matka Terezie Novotná, služka českého původu.
- V dětství žila poblíž malého města Ratibořice, kde v ní její babička Magdalena Novotná zanechala hluboký dojem.
- Když jí bylo 17 let, provdala se za Josefa Němce, který byl o patnáct let starší a pracoval jako celní úředník.
- Manželství bylo uspořádáno rodiči Barbory a stalo se nešťastným, protože manželé se navzájem velmi nerozuměli.
- Němcová zemřela v chudobě, odcizená od svého manžela.
- Její díla jsou charakteristická svými vrstevnatými, násilnými detektivkami, které často zobrazují ženy v nebezpečí, jak je typické pro Sněhuláka.
- Je spojována s emancipačními snahami ženskými i národními.
- Svým působením si vydobyla pozici české národní patronky a pomyslné strážkyně národní identity.
Díla
- Divá Bára (1856) – Próza, která je jedním z jejích nejznámějších literárních děl.
- Babička (1855) – Román, který popisuje šťastné dětství strávené v Ratibořicích.
- V zámku a v podzámčí – Próza, která je také jedním z jejích nejznámějších literárních děl.
Literárně-historický kontext
Realismus (2. polovina 19. století)
- Realismus je umělecký směr, který se zaměřuje na přesné a věrné zobrazení skutečnosti.
- Tento směr se rozvíjel v druhé polovině 19. století, především v Evropě.
- Realisté se snažili o objektivní a detailní zobrazení světa, lidí a jejich životů.
Realismus v literatuře
- V literatuře se realismus projevoval důrazem na detailní popis prostředí a postav.
- Díla často zobrazovala každodenní život obyčejných lidí.
- Realistická literatura se také vyznačovala sociální kritikou a zobrazováním sociálních problémů.
Představitelé realismu v literatuře
- Honoré de Balzac (Francie) – “Otec Goriot” – Román pojednává o třech studentech, kteří bydlí v penzionu paní Vauquerové v Paříži, kde se setkávají s otcem Goriem.
- Charles Dickens (Anglie) – “Oliver Twist” – Příběh sirotka, který se snaží přežít v krutém světě londýnských ulic.
- Leo Tolstoy (Rusko) – “Vojna a mír” – Epický román zobrazující ruskou společnost během napoleonských válek.
- Gustave Flaubert (Francie) – “Paní Bovaryová” – Příběh nešťastné a frustrující manželky venkovského lékaře, která hledá únik v cizoložství a materiálním luxusu.
Vývoj realismu v české literatuře
- Realismus se v české literatuře objevil v 90. letech 19. století.
- Cílem realistů bylo přiblížit literaturu k soudobému životu a co nejvěrohodněji zachytit skutečnost.
- V české literatuře byly rozšíření a teoretické reflexe realismu spojeny s rozvojem románu.
Hlavní čeští zástupci realismu
- Karel Václav Rais – “Západ” – Román popisuje život v malém městě a konflikty mezi měšťany a venkovany.
- Antal Stašek – “Černé myši” – Román popisuje život v malém městě a konflikty mezi měšťany a venkovany.
- Zikmund Winter – “Mistr Kampanus” – Historický román zobrazující život v Praze za vlády Rudolfa II.
- Alois Jirásek – “F. L. Věk” – Epický román zobrazující život v Praze v době národního obrození.
Rozbor: Pan učitel (1856)
- Literární forma: próza
- Literární druh: epika
- Literární žánr: povídka
- Literární směr: realismus (2. polovina 19. století)
Téma, myšlenka, námět a motivy:
- Téma: vysněný obraz venkova, škola s hodným panem učitelem – nepoužívá rákosky a fyzické tresty jako ostatní
- Námět: vzpomínková próza (částečně smyšlená) – idealistické dětství a školní docházka Boženy Němcové
- Myšlenka: ukázat důležitost vzdělání, ducha a kvalitního pedagoga (tehdy jich byl nedostatek)
- Motivy: život na venkově, vesnická škola, ideální učitel
Kompozice:
- chronologický děj
- Pan učitel je povídka z knihy Divá Bára a jiné prózy
Vypravěč:
- ich-forma
- vypravěčkou malá holčička – Božena Němcová
Jazyk:
- spisovný až knižní (archaistický)
- rozvinutá souvětí, mnoho středníků a pomlček
- minimum přímých řečí, pásmo vypravěče převažuje nad pásmem postav
Postavy:
- Pan učitel: Hlavní postava, mladý a idealistický učitel, který je plný naděje a touhy reformovat vzdělávací systém. Je inteligentní, trpělivý a má silný smysl pro spravedlnost.
- Starosta: Autoritativní a konzervativní vůdce vesnice, který má tendenci bránit tradiční způsoby a je skeptický vůči novým myšlenkám učitele.
- Pan farář: Duchovní vůdce, který hraje roli prostředníka mezi učitelem a vesničany. Je moudrý a porozumění, ale také váhavý přijmout radikální změny.
- Paní učitelka: Manželka učitele, podporující a laskavá, která sdílí jeho vize a pomáhá mu v jeho úsilí.
- Žáci: Skupina dětí různých věkových kategorií, které reprezentují budoucnost vesnice a jsou ovlivněny učitelovými metodami a přístupem k vzdělávání.
Časoprostor:
- Vesnice Chvalín (odkaz na vesnici Chvalkovice, kde v mladí Božena Němcová několik let žila).
- 19. století
Děj (obsah) díla:
Vypráví o mladém učiteli, který přijíždí do malé vesnice, aby zde působil na místní škole. Příběh se zaměřuje na jeho vztahy s obyvateli vesnice a na jeho snahu o zlepšení vzdělávacích podmínek a sociálního prostředí. Učitel se setkává s různými postavami, které reprezentují různé společenské vrstvy a názory, a čelí mnoha výzvám, včetně konzervativních postojů a odporu k změnám.
Příběh je také komentářem k sociálním a politickým poměrům v české společnosti 19. století, kde vzdělání a osvěta hrají klíčovou roli v procesu národního obrození. Učitel je zobrazen jako osvícená postava, která usiluje o pokrok a rozvoj, a přestože se setkává s odporem, jeho odhodlání a láska k vzdělávání nakonec přináší pozitivní změny do života vesničanů. Povídka končí nadějně, s učitelem, který je uznáván a vážený pro svou práci a přínos komunitě.
